在教育理念不断更新的当下，为了给学生营造更优质、更科学的教育环境，本学期我校教
师们积极投身于专业学习提升中，主要以《正面管教》这本书为主导展开深入学习。教师
们满怀热忱参与其中，共同开启了一场教育理念与方法的深度探索之旅。
读书分享
分享会开场，三位老师热情分享了自己在寒假期间学习《正面管教》前四章的读书心得与
感悟，并结合实际教学中的生动案例，详细阐述了书中理论如何巧妙地应用于日常教育。
从处理学生间的小矛盾，到引导学生树立积极的学习态度，这些实践故事让大家深刻认识
到，正面管教不仅是理论，更是能切实提升教育质量的实用工具。
探寻行为背后的奥秘
阳光教育研究院的赵亚军老师在此次分享会上进行了深入讲解。
行为背后的动机，一直是教育中的关键问题。老师们通过围圈的互动形式，深入探讨了 “错
误目的” 理论，即行为背后的四个原因：寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃。在热
烈的讨论中，大家逐渐明晰，学生的每一个行为背后都有着深层次的心理需求。例如，当学
生寻求过度关注时，可能是渴望得到老师和同学的认可；而寻求权力的行为，则反映出他们
对自主和掌控的追求。这种对行为动机的深入理解，为教育工作者们在今后处理学生问题时
提供了新的视角和思路。
从错误中修复关系的艺术
接着，赵老师通过角色扮演的方式，详细介绍了矫正错误的 4R 原则。两人一组的搭档，互相
描述孩子不当行为时不尊重的情形，随后依据承认（Recognize）、担责（Responsibility）、和
好（Reconcile）、解决（Resolve）这 4 个 R，进行两轮精彩的角色扮演。在这个过程中，老师
们深刻体会到，从错误中恢复关系，不仅能够修复与孩子之间的情感纽带，更能让孩子在这个
过程中学习到新的技能和解决问题的方法。
随后，由程校长向大家讲述了杰克・肯特的绘本故事《世界上根本没有龙》。故事中的 “龙”
象征着各种被忽视的感受、情绪和问题。如果我们选择不承认、忽视或逃避，这些问题就
会像故事中的龙一样，越来越大，直到无法忽视。这个故事提醒着我们，无论大人还是孩
子，都要学会正视并及时解决自己的 “龙”。
此次正面管教分享会，不仅加深了老师们对学生行为的理解，更为今后的教育教学工作提
供了有力的理论支持与实践指导。
教育的探索永不止步，期待下次正面管教分享会，我们能再次相聚，共同汲取更多教育智
慧，为学生的成长之路添砖加瓦。
